Час швидко летить, змінюється
суспільство та життя кожного з нас. Сучасне суспільство все більше потребує творчої
особистості, яка має високий рівень адаптації і самореалізації, проектує своє
майбутнє, свій шлях, ставить перед собою чіткі завдання самовиховання,
самовдосконалення та самоосвіти. Освіта
набуває нових форм, нової якості, пропонує сучасні підходи до оволодіння
знаннями, новітніми технологіями.
Учитель,
проектуючи навчально-виховний процес, мусить знаходити відповіді не лише на
запитання «Що засвоїли (засвоять у результаті виконання навчальної діяльності)
учні?», але й на не менш актуальне – «Як працюють (повинні працювати) учні для
того, щоб досягти відповідних результатів навчання?» Сьогодні значна увага надається інтерактивним методам навчання.
Проведення уроку за умов використання інтерактивних методів, сучасних технік
інтерактивного навчання має багато спільного з виконанням проекту. Проект,
перш за все, орієнтований на запитання та пошук. На відміну від традиційних,
проектні форми навчання ініціалізують весь потенціал людини: рівень та обсяг її
видів компетентностей, які мають місце в професійній діяльності, самостійність,
здатність до прийняття рішень, до взаємодії. Проекти сприяють опануванню нових
соціальних ролей та експериментуванню у спілкуванні.
У цьому
пересвідчилися вчителі іноземної мови вищої
категорії під час проведення районного майстер-класу «Методика проектів у процесі викладання іноземної мови,
типологія проектів та їх змістовне наповнення», який відбувся 27 березня 2013 рокув
рамках Березневих методичних студій, організованих РНМК.